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1-参加了《华德福户外拓展课程》,两个可爱孩子

- 编辑:金沙国际唯一官网 -

1-参加了《华德福户外拓展课程》,两个可爱孩子

小巫weewitch[微博]:首届“中国榜样家长[微博]”获奖者。《让孩子做主》等畅销书的作者,两个可爱孩子的妈妈,众多家长追逐的育儿达人。她坚持学习并传播现代科学教育理念,使父母的心灵与孩子一起成长。

2016年的最后一天,宜回顾。

获选为首届“中国榜样家长”后让我心怀感恩

影响一批80后家长的小巫老师,如何在美国非主流学校找到理想教育 - 外滩教育


获选为“中国榜样家长”,说实话我挺意外的:怎么稀里糊涂就被奉为“榜样”了呢,我这么另类的人?我的养育理念,和主流想去甚远,要是把我当成榜样,孩子成长得不符合主流评判标准,那可咋办呢?

  • 腾讯视频

1-参加了《华德福户外拓展课程》,一个跨年度的培训课程,包含若干主题,2-3年内完成即可。

不过,虽然惴惴,我也非常感谢大家的厚爱,这种认可对我来说,也是莫大的鼓励和支持。

**看点**80后家长可能听过小巫的名字,她所倡导的“无条件养育”教育观影响了许多家长。这位在微博上拥有37万粉丝的老师认为,父母无条件的爱和接纳,是人类儿童赖以生存的心灵养分,而她的使命是帮助家长自我成长。现在她专注于艺术养育和非主流的华德福教育,并坚信这是真正的全人教育,是关乎身、心、灵的教育,其目标不仅是为了让孩子适应既成环境,而是做自己命运的主人。

-就华德福教育有了更多方面的了解。

我的孩子不知道我获奖的事情。我觉得,获这种奖,跟马拉松跑个冠军啥的,不一样。马拉松冠军标志着成就,苦尽甘来,可以把奖杯陈列出来,为之自豪一番。而获得“榜样家长”,则标志着责任和重担,还意味着你必须更加努力,这事儿可不能得瑟,否则一不留神,就会摔个狠的。

                                                       文 | 厉校麟    编辑 | 李臻

2月,Dr Auer讲授0-7岁初阶感官和形线画。并,C.D.介绍了游戏在孩子生命发展中的作用。

比如说,孩子和我有分歧的时候,难不成我举着奖杯镇压他们——“咄!你老妈我是全中国的榜样家长!我最懂!你们听我的!不许叽歪!”——吗?

8年前,小巫还在北京,却被美国的《华尔街日报》一篇专访称为“中国的斯波克博士”。(美国著名儿科医生本杰明·斯波克,是第一位针对父母养育提出实用方法的专家,影响了几代人的养育观,风靡全球的《斯波克育儿经》作者)

/Dr Auer的讲座,令我对人的构成有了初步的认识。人,不仅有物质身体,还有生命体、星芒体、意识体。

所以,获选呢,是个让我心怀感恩的事儿,却并不会影响我的生活。

眼前的小巫,从美国飞到上海,刚刚完成为期5天的“小巫艺术养育”家长集训课程,接下来是为期三天“T.E.T.教师效能训练”(Teacher Effectectiveness Training)工作坊。坐在外滩教育的录制棚里,保持了二十几年的短发造型,依旧精神。

/这次课程前后,我翻阅了鲁道夫.斯坦纳的若干本简体版图书,对人智学、华德福教育有了更多了解。这也揭开了我今年对于人、对于人来世间究竟为什么的深入探索。

2013年在教育孩子方面有何新的理念或教育故事?

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课程心得链接

2013年是忙碌的一年。忙碌有两方面:一方面是学习,一方面是工作。

▲小巫接受采访

-5月,上了小巫老师带领的《与孩子一起发展想象力》课程,包含孩子4种气质类型的简述、编和讲故事、小组排演话剧的体验。

先说学习,我参加了三项培训。一项培训是在“父母效能训练”(P.E.T。)基础之上,学习“叙事疗法”(Narrative Therapy),授课老师是我们驻京外籍P.E.T。讲师的澳大利亚总代理,他从事家长培训和儿童心理咨询工作三十多年,仅各类效能训练(E.T。)工作坊就开过上千期,经验极其丰富。课堂上,我们一起做案例互动,老师极具表演天分,每个案例都做得透透的,非常过瘾。我现在讲座上,用案例互动来展示亲子沟通之术,就是受这位老师启发而创造出来的讲课方式。

畅聊一下午,“P.E.T父母效能训练”、(Parent Effectectiveness Training)“无条件养育”、“华德福教育”、“艺术养育”,四个词,勾勒出小巫最近十来年工作的轮廓。

/课上结识了昵称“猪头梁”的朋友,有了2次课后的聊天。

另外一项培训是华德福教师培训。今年我参加了七期培训课程的最后两期,结束了为期三年总共100天的培训里程,经由19位来自世界各地的培训老师传道授业解惑,我拿到了结业证书。这三年的培训和学习,使我更加深入和系统地了解人类发展历程以及适合人类的教育,并通过艺术活动和内在练习,提升和改进自己的内在生命。在开始培训之前以及培训期间,我曾经每周一次去我女儿所在的班级教课,将学习内容付诸实践,从一年级到三年级,一共进行了三年;我也曾经担任北京南山华德福学校七年级的戏剧老师。这些教学经验既丰富了我的专业知识,又滋养了我的生命。

她自己的经历,看起来是一个典型“别人家孩子”的故事。

       昨天在微信上聊起,她告诉我她跟我聊过之后的转变。

华德福教师培训课程包含大量的艺术活动,三年来,家里添加了很多我的艺术“作品”,孩子们挑选了我的水彩画和粉笔画,挂在他们卧室的墙上;季节桌上有我缝制的娃娃和动物、雕刻的木制猫头鹰;其他柜子和桌面上,摆放着我的石雕作业和泥塑作业。我还学会了唱歌、做游戏、讲故事、音语舞等等,并且重拾久违的戏剧爱好,甚至为了确切理解史坦纳原著而开始自学德语。可以这样说:凡是参加教师培训的学员们,结业时都变得热爱学习且多才多艺了。

17岁考上北大,87年留学到美国,攻读罗格斯大学(Rutgers University)教育学硕士,期间机缘巧合还上了“美国电视新闻第一夫人”的芭芭拉·沃尔特斯(Barbara Walters)采访节目,并因此而获得全额奖学金。

       之前为了上华德福幼儿园,她举家从北京城内搬到了郊外,所在的那个国际华德福,一段时间之后逐渐地出现了一些现象,令她很不舒服。5月她来上课的时候,正是遭遇这些情况的时刻。与我的聊天之后,她决定去试试城内家附近的公立幼儿园,其实在体制内那也是所很好的学校。

还有一项培训是人智学医学培训。这是为期五年的培训,今年是第二期。人智学医学和我这些年一直在学习和实践的顺势疗法比较类似,和中医也有相通之处。主流西医从纯粹物质角度看待人体,并将人体四分五裂,哪儿出毛病就集中火力轰炸哪儿。而人智学医学、顺势疗法和中医,都将人看做身心灵(精气神)融合的整体,健康意味着这个整体处于平衡和谐的状态,生病则是这个整体出现了失衡失调;诊断不以病症为主要依据,而是注重个体的特性和全貌状态,治疗则不仅针对物质身体,同时强调对心灵层面的疗癒。我认为这些另类疗法弥补了主流西医的局限性。

毕业后在美国两所大学工作,95年回国到北京,出任澳大利亚大使馆新闻官,遇见新西兰老公,生下一对儿女,退出职场全心带孩子,并陆续出版了十多本亲子育儿著作。

       5月课程她们回去之后,举家搬回北京城,上了家附近的那所公立幼儿园,老师很负责且有经验,学校的伙食也很用心,孩子在那里很开心,费用又那样低……她突然意识到,其实之前脑子里对公立学校的成见,其实有夸张和偏颇的地方。公立学校没有那么恐怖。她很高兴自己做了这个选择。

再说工作。本着每月只出差一次的原则,今年的工作日程安排得很满。去年开始以“无条件养育”为主题的讲座,今年又在长沙、南昌、广州、上海和郑州各讲了一场,北京讲了两场,在东莞举办了“小巫教你讲故事”讲座。

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/幼儿园之后,会进入小学。我猜测,孩子到了小学,她会遭遇新的困惑。然而,问题本就伴随生活,我们只能在问题中学习和成长。遭遇问题,同时也是面对机会,它们可以是成长的机会。我与她共勉:在当前环境中,放宽视野,选择适合我们自己的、为我所用。

今年和上海有缘,一共去了三次。二月份受“听道论坛”的邀请,前往上海做题为“仅仅做值得模仿的事情”的演讲;五月份在上海逗留八天,培训华德福国际夏令营的助教;十月份又奔赴上海讲“无条件养育”。

▲小巫作品

/她在昨日微信上给我的描述和感谢,是我在2016年收到的最美丽的礼物之一。

今年再版了两本书:《让孩子做主》由新世纪出版社发行第四版,《接纳孩子》由广西科技出版社发行升级版。目前在修订《小巫厨房蜜语》,并且筹备几本新书。

去年一家人重返美国定居,不过,跟主流家长不同,她是冲着北美最大的华德福社区去的,是为了让孩子们接受正宗的华德福教育。

-10月,“华德福户外拓展课程”内容之一,上了Noemi老师带的优律诗美(Eurythmy),并Volker老师带的空间运动(Bothmer gymnast)课程。

我的两个孩子已经长大了不少,都很自立,相比学龄前幼儿,已经过了令父母体力消耗最大的阶段。过去四年间,每年暑假,两个人都要离开家两周左右,参加长城脚下的华德福国际夏令营。今年儿子参加了青少年营,还全面负责了“夜游长城”项目,包括上山探路、准备饮食、收拾行囊,教大家做火把,等等。中国和德国的助教告诉我——“有Sam在营地里,我们有了很多乐子和美好的情景。以他三年的经验,他用很多点子、决议和游戏丰富了这次的民主式青年营。他组织我们攀爬长城,包括在烽火台过夜;还负责担纲儿童营一场大型户外游行活动。他总是很友善,在鼓舞士气和解决误会方面,表现出很强的社交能力。”虽然我对他俩的学业没有什么要求,但他们的好奇心和自主学习动力一直很足,这样一来,作为附加值的学习成绩自然也不错,至少在我看来,没什么可抱怨的。

小巫跟美国朋友开玩笑说,“在很多中国家长眼里,中国只有两所大学,名字叫北大、清华,美国也只有两所大学,名字叫哈佛、耶鲁。”这笑话,跟小巫那句“做一个快乐的非主流”,宣告着她的教育观。

/理论不多,与老师和伙伴们一起律动较多。

自己身上下最大功夫的爸妈才能算“榜样家长”

小巫自认今生的使命是为家长提供服务,帮助他们自我成长。

/我去之前,对于本次内容是一张白纸。而整个过程中,我只试图平和的去跟做当时的律动,并感受因为身体的这些动作,我感受到什么,我的情绪如何。很享受的过程。

探究我心目中的“榜样家长”(或者任何成年人心目中的“榜样家长”)是什么样,其实是没有意义的。真正有意义的,是孩子心目中的“好家长”是什么样?我们成年人觉得自己做得再好,把自己感动得热血沸腾乃至热泪盈眶,也没有用。只有得到孩子的认可,才是真正的好家长。

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/通过这个课程,我体察到:身体的动作,对人的精神、感受会有很大的影响。积极、昂扬、或者压抑、沉重。

最近和闺女聊天过程中,发现在她心目中,老妈是天下最好的妈妈,仅次于上帝和天使 J!某个周末送她上钢琴课,还有过这样一场对话(摘自我的豆瓣日记):

无条件养育,少有人走的路

-10月,还上了Philipp Busche老师带的人智医学课。非常喜欢这位看上去年轻但是其实大女儿已经16岁的德国帅医生。

路上娘俩比比身高,闺女到老妈耳朵了,于是有以下对话(原文是英语):

2009年,小巫在北京参加源自美国的P.E.T父母效能训练讲师课程,并获得了美国总部颁发的终身讲师资格。上课期间,听她导师常提起艾尔菲·科恩(Alfie Kohn),于是找到科恩的代表作《无条件养育》,发现这是一本与P.E.T.父母效能训练相得益彰的书籍。

/他在德国先上的医学院,在医学院接触到了人智医学的内容并被其吸引。医学院之后,又接受了人智医学的专门训练,然后开始执业行医;并且面对护士和医生讲授人智医学相关内容。目前,在瑞士的人智学医院执业。

女儿:你怎么这么矮呀?

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/他从他的病人案例、家中儿女事例、以及作为父亲、从紧张青涩到如今浑身融溢着关爱和柔情,将一位人智医学医生的形象最完美的表达了出来。

老妈:我小时候身体不好,老生病,就长不高了。

2012年,小巫翻译科恩的《无条件养育》在中国出版,“挑战训导孩子的传统”这句话直接印上了封面。

/人智医学关心人,不仅从人的肉体,并人的精神。它对人的理解全面,物质体、生命体、星芒体、意识体。所以在儿童的不同发展阶段,它有更多层面去理解孩子身上发出的症状,来自哪个部分的不平衡,从那个部分去对应解决。如果是物质的,用物质的方式解决。如果是生命体、或星芒体上比如受到了了过大的刺激和干扰,从而在物质身体上显示出了不舒适;那么人智医学会优先或并行从精神的抚慰、帮助孩子精神放松的角度去处理。当孩子在精神层面缓和平静下来,则身体的不适很快也会消失。它,是一种对人的认知更广博、从而对应的处理更精细、避免直接简单粗暴地用药或打点滴的人性化治疗。

女儿:生病就阻碍身体长高吗?

所谓无条件养育,指的是父母对孩子抱有一种无条件的爱与接纳的态度。

       人智医学,有精油包、花草茶、植物药膏;注重生活起居的调养和有序;也在需要的时候应用西药;全看针对病例来说,何种方式在何种阶段更适合。

老妈:我得的病很严重,心脏出问题了,差点儿挂掉,这种病就会阻碍身高。

“无条件养育乃非主流,是少有人走的路;这是我个人的选择,它不必是你的选择。”小巫在她的《无条件养育,少有人走的路》一文中说到。而对于常被问的“什么叫无条件养育?”“无条件养育和其他流行的美国亲子教育理念有何区别?”小巫在文中给出了犀利比较。

       就我初步的接触,人智医学,约=(中医+西医)。起码,它的包容度上,是涉及到这两大块内容的。深度如何,得请教专业医师才能得知。

女儿:谢天谢地你没挂掉,不然就没有我了!

在本次采访中,她却坦言,比较其实意义不大,养育观即价值观,每个人的价值观不一样,看待这些流派的态度自然也不一样,不可能有统一的角度。

/且这位Philipp医生,课上得好。逻辑方面清晰严谨;而言词语调柔和动人;对你们的个人问题,那么仔细倾听、以及给予诚挚的个性建议,实在是人智医学太棒的代言人。如果遇到这位医生的人智医学讲座或课,不要错过。

老妈:恩。不过,你还是可以来,就得找别人当妈妈了。【注:这里说的是她作为天上的小天使,投胎到地球上之前,需要找到合适的妈妈。】

小巫非常喜欢《无条件养育》作者科恩在书中讲述的一个例子:

课程心得链接 1       课程心得链接 2

女儿(站住,使劲儿大声地说):那我就不是我了!(Then I wouldn't be who I am!)我就是另外一个人了!完全不一样,没准儿是个喜欢芭比娃娃的小女森!

一位母亲接到孩子学校寄来的汽车贴纸,上面写道“我为我的孩子感到骄傲,因为他当选了本月明星学生。”这位母亲看到后,立即拿了把剪刀,把贴纸的下半部分剪掉,只留下第一行字“我为我的孩子感到骄傲”,贴到了车上。这位母亲很聪明,她抵制住了成为有条件养育家长的诱惑。

         回来之后,又因缘际会,接触了人智学、华德福教育更多的图书,其中多本来自“立品图书”。如果关注身心灵成长的朋友,应该对“立品图书”不会陌生,它在深圳,多年间出了很多让人印象深刻的好书。她有自己公众号并微店,很方便能找到和买到它出版的图书。它也是北京的新教育学校“辛庄师范”的创办人之一。由不久前看到的“辛庄师范”的宣传视频,它注重衣食住行、手工、冥想等生命教育内容,与华德福教育理念颇多共同处。

从这场对话看得出来,女儿对她自己非常满意,而且认为只有找到我当她的妈妈,才能做令她自己满意的人。

由此窥视到“无条件养育”的基本原则:无条件的爱与孩子做了什么毫无关联,无论他们成功与否,无论他们是否乖巧,无论如何,都毫无保留地给予他们爱。无条件的爱是因为“孩子是谁”。


接到这篇约稿后,我也跟儿子交谈了几次,问他心目中的好家长是什么样?他说,除了基本生活上的照顾——尤其是亲手烹调美味可口的饭菜——让孩子感觉到舒适温暖之外,心灵上的爱、关怀、陪伴、理解、鼓励和支持至关重要。另外,不控制(包括不以奖励和惩罚作为要挟和控制手段)、不说教、不过分关注学习成绩(但在学业上给予充足的支持和帮助),平等尊重地和孩子交流,都是好家长的指征。这些,也都是他的老妈一直身体力行的。

而有条件养育是出于“孩子做了什么”,意味着只有孩子做到家长期望的事,或达到家长所规定的某些标准之后,才能得到家长的爱。

2-暑假,我照例安排了朋友们携孩子组团的亲子游,是注重地方风土感受的旅行。

我问这个已经步入青春期的小伙子,老妈对他的理解有多少?有没有70%?他脱口而出:我觉得有85%以上!

小巫一再强调养育观即价值观,比如,以“虎妈”“狼爸”为代表的父母,肯定会采取有条件养育,因为他们追求的是孩子满足父母的期待,以孩子是否表现合意、学习成绩是否优秀,来决定是否给予孩子爱。

/今年去的云南。滇西北+滇东南。

最近儿子期中成绩单下来了,我们俩聊起学习什么的,他说他注意到很多华裔家长都期待孩子将来从事律师或医生这种收入和社会地位高的职业,但他自己的妈妈则从来没有提出过对他未来有什么要求和期待。

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/原本行程中策划的运动项目,因为组织和执行的不细致到位,没有实施。遗憾。

我问他这样好还是不好?

不给孩子贴标签,只看行为是否接纳

/然而,对于地方风土的体会,还是很切实深入。

他说那当然好,因为这样他可以有时间和机会,从容地自己选择和决定将来做什么。

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/同行的大家,几乎都爱上云南。爱上云南的蓝天白云、天然醇香的猪肉、米线和菌子、还有淳朴的人们……同在2016年,但是古镇(非旅游热点的)和少数民族乡村的发展程度,基本与今日大城市相隔二十年以上。

所以,“榜样家长”这个奖杯,从孩子那里得来,才是名至实归呀。

▲小巫全家福

/从滇东南回到昆明、再回到上海,有那么两天,我处于时空穿梭的感觉中。

如果一定要我给出一个定义,那么我心目中的榜样家长,是在自己身上下最大功夫的人:热爱学习,努力修炼自己,敢于面对真实的自我,勇于迈入未知,这样才能在面对孩子时,达到“无我”状态,真正地看见孩子、理解孩子、支持孩子,做到无条件养育。(作者:小巫)

“在无条件养育和P.E.T.父母效能训练理念里,我们不会给孩子的任何行为下定义、贴标签,比如淘气、调皮、不乖、懒惰、叛逆、没礼貌、不懂事……。”

/每年暑假朋友们的聚会,是家长和孩子在路上的相伴,家长间的共处和学习,也是孩子们互动的好机会。每个家庭有自己模式,每个家长有自己方式,而每个孩子也有自己特点。观察、包容、并互相影响着,这1-3周的相处是非常有趣的过程。每年的暑假,我想我还是会坚持来组一局这样的亲子旅行。

“孩子的任何行为,都是在满足Ta自己当下的需求,在孩子的角度来看,都是合情合理的。”


我举了一个再熟悉不过的场景为例,让小巫具体说明到底什么是无条件养育:妈妈带着孩子在游乐场或户外玩耍,约好再玩十分钟就回家,可孩子玩在兴头上,不肯回家,怎么破?

3-历时约2年辛劳奔波的小升初,在2016年的3月31日晚,顺利提早收官。

“成年人的反应可能有几种吧:一种是严格命令孩子,用权威要求或威胁孩子服从;再一种是贿赂,乖乖听话就有奖励;还有一种是纵容,既然孩子玩得开心,那就再让他继续玩吧。”小巫思路很清晰。

/勇猛的C果,在第一批与心仪学校签约。他的爆发能量,总是让我们意想不到与吃惊。

“第一种,我们是在用权威控制孩子,成年人可以做主,但并不意味着成年人有至高无上的权利;

/当然,小升初这件事,若没有家长的提前规划和一路支持,也是单靠孩子个体断不可能完成的任务。

第二种用奖励诱惑孩子回家,也是一种控制,副作用之一是在无形中训练孩子,以后无论做什么事都要先问有什么回报;

/无论无何,我们很高兴,他的中学能够进入所能选择的最好环境度过。而9月开学到现在的近一个学期,孩子十分喜欢学校丰富多采的活动、也很高兴有了更多可以谈论感兴趣话题的同学们。虽然学校对他们课业的要求相当高;但是这些孩子,都忙碌努力并快乐着。这是我们做家长的最开心看到的。

第三种则要反思,让孩子继续玩,这就真的是纵容了吗?是不是能够满足双方的需求?”


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4-11月初,上了红月老师的“玛雅时间历法”课。

▲2011年小巫TEDx Great Wall演讲

/10月的时候,我留意到有一个红月老师的“全息生命图”讲座在上海外滩3Q社区举行。我之前在李欣频老师的会员群,看到过北京场“全息生命图”讲座小伙伴的文字分享。当时印象深刻。于是决定去现场听听。

小巫特别强调,实际情况一定会更复杂,所以她一般也不愿意对症下药型地给一套方案,家长还是要掌握“道”,而不是简单地复制“术”。至于游乐场一案,小巫提出以下思路供大家参考:

/红月老师很年轻,90后。然而,智慧。

首先,不贴标签,只看孩子的行为你是否接纳?

/当晚的的讲座,令我觉得她讲的内容,将我这么多年不同途径听到看到学到的东西,串联了起来。我喜欢她的表述。看到她11月在上海有“玛雅历法”的基础课程。就很快报名了。

不肯回家是中立的行为,根据成年人和孩子的需求来划分这个行为。如果成年人没有什么急事,可以接纳孩子的行为,那么孩子可以继续玩十分钟;如果家长不能接受,有事必须得回家,就是成年人和孩子的需求发生了冲突。

/“玛雅时间历”是南美的月亮历法。它不同于我们现在的12个月、每月28-31天不等的历法。而是将365天分成13个月,每月28天。玛雅历法从形式上来看,十分规整和谐。13个月,每个月都有自己调性,每月之中又用4个7天的周,象征“萌芽、计划、发展、收获”的过程。大周期内有小周期。这个历法与天地行星能量是相关联的。若你懂得玛雅历法,则你在不同年、月、日的能量影响里,所以你会遭遇到某些事情、你对事情的处理方式会这样或那样;对于我们何以如此,可以有更多了解和觉知。最重要,我们可以顺应能量势能,前去安排和处理事情。

那接下来怎么办?针对这种情况,P.E.T.父母效能训练主张家长向孩子发送“面质性我信息”,即不带任何评判地描述事实,内外一致地说明不回家会带来什么影响,以及此时此刻,成年人内心真实感受。

/在我们这一代从小受的教育里,一直认为“个体的努力是重要的”,“人定胜天”。这些没错,但是在更宏大的视野里,这些以人为中心的视角是狭隘、不能解释所有情况的。这就是为什么在南美会有“玛雅时间历法”、西方有“占星”、而东方有“易经”这些古老文明对于人之外宇宙及其运行规律的认知和文化传承。

有些妈妈的困惑在于——很多专家说了,不能打孩子骂孩子不能发脾气,要忍。但这不是家长的真实感受,的确我们不能打、骂、吼,但也不必牺牲自己的需求,妥协让步,而是内外一致地对孩子表达:我很着急,如果现在不走,会给我带来什么样的影响。

/而我在玛雅历法课上,由红月老师那里传导而来的体验,如此真实强烈,让我确信了在我们视线之外存在其它维度和能量。

发送完“面质性我信息”,或许孩子能同理大人的需求,但即便有同理心,也不一定能够付诸行动,他就是想玩。这时候,要“换挡”倾听孩子:“这里很好玩,你还没玩够。”当孩子的感受和需求被理解、被看见时,他会平静下来,说出内心更多的想法。如果孩子有特别急于满足的需求,家长也可以跟孩子以“第三法”来找到两全其美的解决方案。

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仅仅一个小案例,并不足以体现父母效能训练理念的精髓。同时,“功夫在戏外”,需要家长在心理建设和自我成长方面下足功夫。


“不过,针对任何情况,花上几分钟进行有效沟通,可以省去一两个小时的麻烦,更可以避免亲子关系出现更大的裂痕。”

5-纵贯全年,我还听了若干讲座。


-年初,听了李欣频老师在上海的《 2016 未来趋势+调频聚焦 梦想蓝图课》。

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/欣频老师就她所接触的玛雅历、埃及文化、及灵修界各种信息,将2016年蓝风暴年可能出现的一些状况,对我们有介绍。所以,之后的一年,无论是国际、国内、我自身周边出现了很多大的变动,我都能够不惊不慌心中有觉知的应对。

非要给孩子立规矩吗?这背后逻辑是什么?

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/年初的讲座,李欣频老师还带了两位老师同来。

▲小巫在工作坊中

       薛良凯,最多时一天读40多本书的人。

这样看来,在无条件养育中,一要做到不给孩子贴标签;二要家长内外一致地表达自己,而不是忍让;三是和孩子一起调整计划,尽量达到满足双方的需求。

       这位薛老师面相儒雅,讲话也很亲切。明明很有学问,但是讲话让你觉得很能懂。这个是很深的功力。

可是,我的问题又来了:如果我们尽量满足孩子的需求,岂不就是纵容?那怎么给孩子立规矩,怎么让孩子有规则意识,说好的十分钟后就回家呢?

       目前,他有开微信的阅读群:“薛良凯的阅读笔记(上北站)”。感兴趣的可以关注。

“首先要思考,为什么我们这么着急利用这件事来立规矩?这背后的逻辑是什么?是否现在回家,本身是一个需求冲突,而家长往往把它变成价值观冲突,认定这是在给孩子立规矩,结果往往是两败俱伤。”

      吴璧人,早年是杂志美术编辑,三毛好闺蜜。资深占星专家。

小巫说,很多家长都想要一个“听话”的“好”孩子,某些养育观就是在教家长如何培养出一个听话的好孩子,合乎大人的期待。

      是年初遇到的这位吴老师,让我第一次听说了关于行星对地球的磁场影响,会影响到我们。年初的时候,她所说的大部分我是听不懂的。只是知道了:哦,因为这个原因,所以当水星逆行水逆时,我们会感受到事情特别不顺利,很多波折。也因此大概明白,有些时候,我们所谓的“多事之秋”之类,可能并不仅仅是我们自身原因引起,而是跟我们所处的地球,受到了地球之外太阳系其它行星的运行波动从而磁场发生了变化有关系的……

成年人往往饱含忧患意识,深怕孩子这次不听话,我们依着他,孩子以后就蹬鼻子上脸,就会成为一个没有规矩的人。

      占星学,是研究这些的学问。尤其现代占星学,对于占星如何帮助人认识自己、以及协助自己更好的使用天赋达成使命等方面,有很多研究。“立品图书”出过很多占星类的好书。有一套“斯蒂芬.福里斯特”的特别推荐,我就是看着他的图书,对占星有了入门的认知。

其实这个年龄段的孩子,并没有准确的时间概念,也不懂什么叫做说话算数,他们活在自己当下的感受和需求当中:游乐场好玩儿!我没玩儿够呢!这些跟规矩和信用什么的没关系,都是成年人自行联想,而不是事实。”

/我如今相信,这是冥冥中自有安排。

“所以我一再强调父母不要总是撰写‘恐怖大片’的剧本,什么情况都联想到‘现在这样、将来怎么得了!’把自己吓昏。”

      2016年年末,我在学过玛雅时间历之后,在立品图书买的关于占星的图书,忽然进入我眼帘。然后开始了我对星盘、自己及周边人星盘的研究之旅。这旅程,刚刚开始,然而已经让我觉得占星太神奇。我接触星盘之前,广泛地涉猎过心理学、哲学、宗教、心灵成长类内容,而占星凭借我的出生年月日时刻和地点,即简洁了当地展示了超多信息……是我之前从其他途径,花了数年得到的对自己的了解,且星盘上有除此之外更多的信息量……端看你懂不懂它的语言……

“怎么给孩子立规矩?先要问的是:家长自己是不是一个遵守规矩的人。”

      占星,绝不是迷信、巫术,它,很神奇……

小巫又分享了一个小故事:一个妈妈带着贪吃甜食的孩子去见圣雄甘地,想让甘地劝孩子不要吃甜食。甘地让这位母亲三天之后再来找他。三天后,这位母亲再次上门,甘地对孩子说,不要吃甜食了。母亲就奇怪问,为什么三天前不能说?甘地回答,“因为三天前,我自己还没有戒断甜食。”


“道理很简单:想让孩子成为什么样的人,成年人自己必须是这样的人,否则就没有资格去要求孩子,即便要求了,也不见效。

-5月,北京,参加了李欣频老师的《李欣频创意智慧学 高峰对谈会》。

“孩子小时候,他的身体和心魂都生活在成年人创造的环境中,孩子不仅模仿成年人的外在,更会模仿其内在。成年人的品格禀性如何,孩子都会模仿并且内化。语言说教反而是最没用的教育方式。”

/李欣频老师,携来自台湾的紫严道长、来自印度的沙莲华沙导,给我们一场震撼壮观的生命智慧课。主题是“生、死”。

小巫的一篇旧文《仅仅做值得模仿的事》里提到,“镜像神经元研究表明,儿童并非单纯机械地模仿动作,而是更加敏锐地觉察到他人的意图以及行动的后果,并加以模仿。”

/不畏惧死,去了解死亡,然后才能更好的生。

如果想要孩子诚实,成年人要内外一致的表达真实感受,在面对与孩子的冲突时,不哄骗不假装不耍花招。

       如果连死亡都没有畏惧,生活里大部分的恐惧,也就不再成为恐惧了。

“其实每个孩子天生都有规则意识,而如何落实到行动当中,则不是通过生硬的灌输,而是通过言传身教,日积月累,渗透在家庭日常生活里,通过有韵律的、艺术化的生活,孩子逐渐有能力控制自己的冲动,规范行事。”

       放下恐惧之后,如何更好的将这生命开展和绚烂它,留待我们每个人自己书写。

在小巫独创的“艺术养育”家长培训课程当中,学员们不仅练习如何与孩子有效沟通,更是开拓自己本身的艺术天分,通过游戏、音乐、律动、故事、戏剧、绘画等等艺术活动,与自己的内在相链接,滋养自己,进而滋养孩子。而这些艺术活动,都有助于孩子成长为一个正直而守规则的人。

课程心得链接

“流行的养育方式强调原则和纪律,科恩指出,纪律不一定帮助孩子自律。毕竟,孩子出于对自己判断力的信任而做出的行为,与出于被迫而做出的行为,是完全不同的;确保孩子内化我们的价值观不等于帮助孩子形成自己的价值观,前者会直接阻碍我们将孩子培养成一个独立的思考者。”在《无条件养育》的译者序里,小巫引用了科恩的话。


我在想,如果按照无条件养育和PET父母的思路,把孩子的行为,在一开始就界定为中立的,随那些不良标签消失的,是不是也就不存在所谓的“惩罚”和“骄纵”了呢?

-6月,上海,参加行动派组织的“零极限讲座”。

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《零极限》的图书几年前就看过,当时是在一位中医的工作室。

在美国非主流,给孩子找到理想教育

初看《零极限》图书,觉得这方法如此简单,真的能够有效吗?心中犹疑,也并未当真去试。算是与“零极限”的一面之缘。

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这一次上海的讲座,我报名挺早的。之后,感觉得到身体在进行清理,废物废气的清出……当时不知道与零极限有关;是后来对它有更多了解之后,才知道从你报名的那一刻开始,美国总部的“零极限”团队,即刻开始对参与讲座/课程的人开始清理。

▲美国绿茵华德福学校

这个清理,是他们的潜意识出发,发出清理的心念,然后我们共有的神性力量,会进行到连结,将他们的清理来作用到我们身上。听着很玄乎,我理解这种感受。我在多年前听到“零极限”这个方式时,反应与你相同。

采访小巫,自然逃不开聊华德福教育,又一个非主流的教育理念。

但是,如果你还更多知道一些比如海灵格的“家庭排列系统”的运行及作用方式,如果你还知道现代物理里比如“量子力学”“平行空间”“磁力同频”等的话;那么,或许你就能够理解在你的眼睛看着“空”的这些地方,未必什么都没有,你看到“无”只是你的眼睛的精细度看不到那些精微的层次而已。网络上说的二维三维……及至十维的理论,跟这个类似。

在北京时,小巫倡导成立了第一个华德福行动小组“彩虹桥”,从中派生出两所学校:北京南山华德福学校和北京乐知学堂。不过她跟南山的联系更加紧密一些,也在南山教过书,所以在公开履历介绍资料中,有“北京南山华德福学校创始人之一兼特约顾问”这一条。

零极限的方式实在简单。如果你愿意尝试,请对任何事情愿意承担起百分之百的责任,并开始说:“对不起,请原谅,谢谢你,我爱你。”来进行清理。你只是存粹的清理,我们要清理掉环境教育先辈给我们的思维木马,也要清理掉我们意识之外或者意识深处我们无从知晓的因果,意图让我们自己尽量回到“空”的状态。如同一个“空杯”,杯子空了然后才能进入对我们适用的东西……

然而,她的子女并没能如愿上华德福学校,因为南山在郊区,离家太远,孩子们一直就读城内的国际学校。

如果你愿意尝试,或许你能逐渐的感受到有些东西在发生变化。即便只是为了心的安宁,面对事情和人,说上这几句话也是有效的。方法如此简单,为什么不试一试呢?

参加三年制华德福中小学教师培训和五年制人智医学培训期间,她在女儿就读的国际学校连续三年实践华德福教学。为了让儿子赶上华德福教育这趟车,决定让他从北京数一数二的国际学校跨国转学,到美国最大的华德福社区,就读美国绿茵华德福学校(Green Meadow Waldorf School),成为寄宿在华德福家庭里的一名国际生。


让儿子先去,是为他留了一条后路,万一不喜欢学校,还可以回到北京。幸运的是,儿子在新学校如鱼得水,高度评价学校——“没有一节课是无趣的”。一年之后,全家人跨国搬家,让女儿也顺利就读该所华德福学校。

6-11月底~12月初,看着图书自学占星。

小巫回忆,儿子在去到美国华德福学校之前,向她提出一个条件:如果华德福学校真如传闻所言,轻数理化,那小巫就要给他额外请家教老师,而且还带上了数学、物理等辅导书。

刚开始,但已经被惊到……

“到了美国,他发现,数学老师好牛啊!一点儿不亚于任何主流学校的老师!”小巫笑言。


她从儿子口中了解到这位让小伙子折服的数学老师:出身艺术学校,几乎会弹奏天下所有乐器;却又是极棒的数学家,睿智机敏,幽默起来让你笑好几天,出的题令人费尽心机才能解出来。不像以前的数学题,选择答案上画钩即可。

7-12月下旬,在杭州上了“咖啡师培训”课程。

小巫还介绍,现在的高中物理老师,本科在耶鲁大学和里德学院学习数学和自然科学,后在英国爱默生学院(Emerson College)获得华德福教师证,还在瑞士学习优律思美,也是学识渊博、幽默风趣,是儿子的榜样。(爱默生学院是最早成立的华德福师资培训机构,以美国自由独立精神之父爱默生Rulph Emerson为名,被公认为最好的华德福师资培训学校之一。)

/“一个喝咖啡的人,去学了一回做咖啡的课。”

“青春期的孩子,能够拥有自己心仪而崇敬的老师,是莫大的幸运!这对孩子今后的健康发展至关重要,也深度影响孩子今后的人生。”小巫感慨说。

/10天间,分两大块内容。前5天,学了咖啡常识、精品豆手冲、评测,伴大量实操。后5天,了解意式咖啡,如何做出一杯好的Espresso基底,然后打奶泡、拉花、调制各种花式意式咖啡,伴大量实操。

采访前,我在小巫今年6月的一条微博里,看到这么一条。

       10天间,我沉浸在每日的咖啡香气;享受着每天好喝的咖啡;努力练习手冲的姿势、控制水柱细度、只为冲出一杯好咖啡。

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       课程结束时,我对自己满意。

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/喝了20多年咖啡,现如今,我更新了对咖啡的认知。配合这么多年对咖啡的持续涉猎,我知道我有对咖啡的好的品鉴力。

▲小巫女儿主课本

/当我准备好开出一个咖啡站,那里会提供高品质优秀的咖啡饮品。我有这个自信。

据小巫说,女儿的这些主课本制作,都是徒手画,不借用电脑和尺子。


我对华德福教育强调艺术化教学略有耳闻,不过见到这样的主课本,还是忍不住诧异一下,感到“教育是一门艺术”这句所有教育者都会说的话,在华德福这里,似乎有更深的学问。

以上,是在我的2016,生命中留下的重要印迹。

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与此同时,我亦还是一个母亲、妻子、以及女儿。我将家人照顾得很好。

艺术从来不应该与科学分开

2016,很完美!

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▲小巫儿子主演莎翁戏剧

小巫提到,有些人难免把华德福学校理误解为艺术学校。“艺术在主流学校是副科,甚至更让人有这样一种错觉,艺术是贵族孩子才学的,普通人家的孩子学不起。”

“艺术从来不是人类满足生存需求之后才去追求的阳春白雪,而是我们最基本的需求,是我们意识发展不可或缺的部分。没有艺术和美,就没有生存的价值。我们人类在山洞离凿出壁画,狩猎归来,围着篝火又唱又跳,明天可能就会被猛兽吃掉,何阳春白雪之有?纵观历史,皇帝国王你方唱罢我登场,谁记得住他们的名字?真正永存的,反而是当年的艺术创作。”

“有一个僧侣,被问如果给你两枚铜钱,你会怎么花?僧侣回答,一枚拿去买一只面包,可以让我活下去,另一枚去买一朵玫瑰花,让我有理由活下去。”小巫又用她的拿手好戏——故事,来直观地说明深奥的观点。

华德福的艺术化教育,在小巫女儿的主课本中,我们已见识一二。以下这张图,是小巫发过来的一份华德福高中教育的资料,我截出来一段。

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▲华德福高中教育的艺术化

可以看到华德福的艺术化教育手段,是将所有课程,语言、数学、科学(生物、化学、物理)、绘画、音乐、戏剧等融合在一起。华德福教育者坚信,艺术化的教学,可以保持孩子学习的兴趣,充满想象力和创造力。

“如果一门学科,不能跟孩子生命本身产生关系,无法让孩子在实际生活中有所体验,那是割裂的,就不能唤起他的兴趣和热爱。因为热爱,才会有更多的求知欲,也因为美,所以愿意模仿老师,沉浸在充满美与和谐的知识学习中。”

美国教育研究学会原会长,斯坦福大学教育与艺术教授艾略特•艾斯纳博士(Elliot W.Eisner)曾说过,“华德福学校提供的教程不仅培养世俗形式的学业成就,而且格外强调想象力的开发和感性的淬炼。”

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教育事关身、心、灵,那才叫全人教育

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▲图片来源美国绿茵华德福学校官网

小巫说华德福教育虽然非主流,却是真正的全人教育。

“我看到有些主流学校官网宣传,本校基于全人教育理念,但还是注重知识本身,而华德福教育注重身(body)、心(soul)、灵(spirit),关乎一个人的全部。”

“这些主流学校有时候会说,孩子在我们学校里,能够获得什么知识点,就算是跨学科,也是局限于综合性知识,但这并不是全人教育。而华德福学校的教学大纲会向家长解释,每一个年龄段的当下,孩子的发展有什么特点、有什么样的内在需求,学校会提供什么样的课程以及活动来迎接和满足这些需求,这是基于对人类发展的全面宏观认识而设计的。”

另外,华德福学校还有一些“奇奇怪怪”的课程,比如织毛线、十字绣、木工、泥塑、园艺、农耕、铸铁、锻造、制作地垫、书籍装订、优律思美、投影几何等等,这都是主流学校没有的。

“很多人看不到这些课程跟孩子未来有什么关系,其实这所有的课程都没有离开生命本身,契合了孩子内在发展需求,让孩子知道自己作为人类一员,是世界的主宰,而不是像现在的发展趋势,机器在成为人类的主宰。”

“所有的学科,都是为了让孩子对自己作为人类怀有最高的崇敬:作为人,我可以胜任任何事情,可以改变世界!这不是一种片面的能力,也不是单个能力的叠加。”

“那华德福是不是跟英国最民主的夏山学校一样,不培养社会精英?”我问,心想这又是一个功利型问题。

“华德福不以培养精英为己任,但并不表明,华德福的孩子就成不了精英。”小巫给我细数了一些华德福毕业生大牌,既考得上美国常春藤,也登得了诺贝尔奖的厅堂,还出了国家元首、奥运冠军、好莱坞明星等等。

“华德福教育的目标不是为了让孩子适应既成环境,而是做自己命运的主人。这也并非意味着全身披挂,跟主流格格不入。其实恰恰相反,华德福毕业生的共同特点之一就是他们的人格魅力,与他人和谐相处、诚恳沟通的能力。很多大学教授对华德福毕业生的评价是他们拥有更高的语言能力、自主学习的意愿、以及打破常规的想象力。”小巫最后补充。

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