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尤其要找到每个考点与七、八、九年级教材中内

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尤其要找到每个考点与七、八、九年级教材中内

中考前几天当然是思想品德课温故复习的黄金时间,对于相当多的同学来说,在原有的基础上提高一定分数仍大有可能。关键在于怎样把握复习重点,怎样科学有效地复习,考试中如何运用答题技巧。

2011年中考历史仍然采用开卷笔试的形式,政史合卷,历史以满分70分计入总分。考查范围涉及七年级、八年级《中国历史》,九年级《世界历史》和《安徽历史》七本书;容易题、适中题、稍难题三种试题分值之比为7:2:1。根据今年《历史学业考试纲要》和往年中考试题分析,2011年中考历史命题趋势有以下特点:

  2009年全国政治科考试大纲考试范围及其说明

一、对照考纲,查漏补缺,夯实基础

1.重视基础知识、基本技能,体现基础性。2011年中考考点内容贴近课标,考纲中考查识记层次的考点约占70%,突出体现今年历史中考的考查目的:突出主干知识,注意历史知识的点、线、面结合,既照顾全面,又突出重点,同时说明今年历史依然侧重考查学生的基础知识。

  特邀专家:湖南武冈二中 刘凯 刘志会

越是临近考试,越要认真研读教材。中考思想品德试题的特点是“题目在书外,答案在书中”,只要认真读书,熟悉了教材的内容,掌握了知识点,理解了知识点的内涵,那么即便是立意再难,材料再新,设问再活的试题,都能在知识点中找到答案,只是需要按命题的不同要求对知识点适当进行重组和整合就能回答出来了。比如,看到“保护环境”,就知道这是基本国策以及与之关联的“节约资源”、“可持续发展”、“生态文明”等内容,想到在书上哪一课能找到,有哪些知识点。这样就能避免在考场上“一看就会,一做就错”。

2.贴近现实生活,联系热点和焦点问题,体现人文精神。新课程改革以来,各地试题都具有一些共同特征:试题形式生动活泼,内容表达更符合青少年的特征;将德育目标渗透于试题之中;结合“热点”问题设计试题,将“历史”与“现实”有机地结合在一起,充分发挥历史教育的史鉴功能。

  2009年思想政治考试总体来说,考纲保持稳定。考核目标和要求均未改变,其知识考试范围基本稳定,只有个别知识点作了调整。政治考点共167个,其中经济学有57个,没有变化;2008年宏观调控就被改为宏观调控的目标和手段。哲学有66个考点,与去年相比没有任何变化。政治学有44个,这部分知识与去年相比,只有将“贯彻‘三个代表’重要思想改成‘中国特色社会主义理论体系’”一处变动。国内外重大时事时间限定为2008年4月至2009年3月。

高效率复习课本知识的最好办法就是仔细研读2011年中考纲要,对《考纲》所列的每个知识点,特别是应该掌握的基本原理和重要概念我们都必须一一对应教材,尤其要找到每个考点与七、八、九年级教材中内容的结合点,多角度思考。弄清“是什么”、“为什么”、“怎么样”,逐点扫描,强化记忆,做到全面、准确地掌握。

3.加大能力的考查力度。中考既是初中毕业考试,也是高中的选拔考试。所以中考历史试题既体现了基础性,同时也体现了选拔性,对学生的能力有较高要求。今年历史考纲中能力方面的考查点约占30%,其中理解层次的考点约20%,应用层次的考点约10%。主要考查学生的归纳、分析、比较、判断能力,知识的迁移能力,客观认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力,以及以史鉴今的能力。今年中考考纲的参考试题第17题,乍一看是去年中考试题,仔细一看,却又有不同,这看似简单的修改,却大大增加了试题的难度,对学生的能力要求也大大提高,这是否意味着今年的中考与去年相比难度会有一定的提高?

  一、考试大纲分析

2011年考纲列出的考试内容与去年相比有一定的变化,删除的考点有一处,新增考点有三处,分别是:“自尊自强”部分的“体会生命的可贵”;“权利与义务”部分的“运用法律维护自己的经济权利”;“认识国情,爱我中华”部分的“了解少数民族风情”。考试内容、水平要求做适当调整的考点在几个部分都有体现:1.在“学法用法”部分,“学习在日常生活中自我保护的方法和技能,知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。”从了解层次调整为理解层次;把原先“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为,通过解决纠纷和制裁违法犯罪,维护人们的合法权益”简化为“理解法律在社会生活中的作用”,并且从了解层次调整为理解层次。2.在“交往与沟通”部分把“了解教师工作的特点,积极与教师进行有效地沟通”和“正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情”合并为“正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情,积极与教师进行有效地沟通”。3.在“交往的品德”部分“理解和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助”调整为“关心和尊重他人,学会换位思考,能够与人友善,平等待人”。4.在“认识国情,爱我中华”部分,把“维护国家的稳定和民族团结”位置进行调整。“树立全球观念,维护世界和平,增强忧患意识”,从了解层次调整为理解层次。在“理解理想的实现必须经过艰苦奋斗,立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习”考点中增加“关心祖国的发展和命运”。

4.与地方史相结合,让学生了解身边的历史。

所属部分 考点 重点考点 09年考点变化情况 内容
经济常识 57 29  
哲学常识 66 29  
政治常识 44 15 1  
总计 167 73 1 删“贯彻‘三个代表’重要思想,改为“中国特色社会主义理论体系”

强化的考点与时政热点的结合是考生必须密切关注的。

面对今年的中考趋势,在考前的最后几天时间里,同学们应如何复习呢?

  2009年高考政治学科复习备考策略

二、关注时事,把握热点,灵活答题

首先,对照考纲,回归课本,落实基础。

  二、正确处理好几个关系

“关注家事、国事、天下事”是思想品德学科的一个鲜明特点,也是我省中考思想品德学科中考命题的重点,我们在最后阶段必须给予足够的重视。对热点专题的复习,我们一方面要学会收集和整理,主要是2010年4月到2011年5月底(其中单纯的时政选择题主要是2010年4月至2011年3月底)一年左右的社会热点和焦点问题,我们要多角度结合教材所学的知识来分析和说明这些热点问题。例如中国共产党90华诞,举国同庆,这是对青少年进行爱国主义教育的大好时机,因此这部分可能会结合科学发展观、“三个代表”重要思想和党领导下取得的巨大成就等知识来考察大家对党的正确认识,并启发大家热爱党、高举团旗跟党走。关于舟曲特大泥石流与初中思想品德课中的尊重生命、民族精神、民族团结、环境问题、勇担责任有着密切的联系,要注意分析自然灾害频发的原因及解决的方法,同时体会党和国家以人为本的执政理念。还有,关注和改善民生,促进社会公平、规范市场秩序,维护良好消费环境、维护民族团结,共同繁荣进步、优先发展教育,实施科教兴国战略、实施《皖江城市带承接产业转移示范区规划》一周年成就和文化强省建设等等,是今年时政热点和考试热点。

经过前一轮的复习,同学们对历史知识有了较好的掌握,已初步构建起完整的知识体系。最后这几天里,可对照考纲,在心中从“原因、时间、人物、经过、结果、性质、意义”等方面去回顾每个知识点的相关内容,注意分清根本原因和直接原因、意义、国内影响和国际影响等。对记不清的,翻书复习。另外,复习时要注意各课的引言、插图、表格、注释以及文献资料等,这些可能会成为考题的史料来源。在此基础上,结合专题,对教材中孤立的、易混淆的点和块进行优化整合,其中要加倍注意中外历史的联系。

  1.正确处理《考试大纲》与课本的关系

思想品德学科一个很重要的功能就是品德教育,这种品德教育不仅体现在课堂内外教育教学实践中,也渗透在中考的命题之中。《思想品德课程标准》中情感、态度、价值观目标“热爱生命,自尊自信,乐观向上,意志坚强;亲近自然,爱护环境,勤俭节约,珍惜资源;孝敬父母,尊重他人,乐于助人,诚实守信;热爱劳动,注重实践,热爱科学,勇于创新;热爱集体,具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神;热爱社会主义祖国,热爱和平,具有世界眼光”等内容,我们要引起重视,凡是与之相关的话题,我们必须给予关注。

其次,关注时政热点和重大事件的周年纪念。

  教育部考试中心颁布的2009年文科综合《考试大纲》及其说明,明确规定了考试的目的、性质、内容和要求,是高考命题、备考和评价的依据。从《考试大纲》看:考试性质、考试内容(考核目标与要求、考试范围)、命题指导思想、考试形式与试卷结构都保持了稳定,这预示着高考命题将会坚定不移地沿着“能力立意”的改革方向稳步前进,但在高中新课程改革不断向前推进的大环境下,试题中将会进一步渗透新课标的理念。如对“三维目标”,即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的关注,这是新课程理念所要求的,在旧教材的考试中肯定涉及,这是命题的趋势。

三、强化训练,领悟技巧,培养能力

中考命题不回避学生身边的生活及国际社会的热点问题,如日本地震及核泄漏问题、辛亥革命100周年、中美中日关系、台湾问题和经济全球化、三次科技革命等,复习时应多加留意。同时,时政热点和周年类问题的结合也会成为中考命题的侧重点。2010年需注意的周年纪念有:鸦片战争170周年、火烧圆明园150周年、经济特区成立30周年等;2011年需注意的周年纪念有:辛亥革命100周年、中国共产党成立90周年、西藏和平解放60周年等。在关注这些重大周年纪念时,要着重思考热点问题和所学相关历史知识间的联系,用历史知识去解决社会热点问题,加深对教材知识点的理解,做到学以致用,发挥历史的借鉴功能。如:今年的热点之一是辛亥革命100周年,届时两岸将举办庆祝活动。在复习时,我们要关注以下要点:孙中山的主要革命活动,辛亥革命指导思想、经过、影响,辛亥革命与中国近代化探索,国共关系,台湾问题与祖国统一(关注辛亥革命100周年的现实意义),中美中日关系等。

  2009年文科综合《考试大纲》中政治学科考试内容部分所列的纲目,一般是以现行高中教材章节中的黑体字标题为单位,个别的以节为单位(以节为单位意味着这一节的内容都在考试范围之列)。这种排列方式便于考生根据《考试大纲》对照课本进行复习。同时,《考试大纲》对知识点条目的名称、顺序进行的整理与组合,反映了《考试大纲》注重对知识点的体系化、专题化的考查。但是《考试大纲》毕竟不是课本,考纲所列的考试范围是要点式的,而不是对考点的详解。因此,我们要正确认识《考试大纲》与课本的关系,做到既要“抓纲”更要“务本”。

通过对学生试卷的分析,许多同学丢分,不是因为基础知识没有掌握好,而是没有正确把握答题的方法和技巧,突出表现为:审题能力差,答非所问;表达能力差,答案言不及义、不能正确使用政治概念恰当表述;考虑问题不全面,答案不完整;归纳、概括能力差,答案照抄照搬教材。

再次,适当浏览一些试题并总结错题,看哪些是知识上的错误,哪些是能力方面的错误。结合考纲考点,逐一落实相对薄弱的知识点。

  所谓“抓纲”,就是要“吃透”《考试大纲》和考试说明,对其所列的考点(知识点)要尽力掌握,注意《考试大纲》和考试说明的细微变化,如新增加“中国特色社会主义理论体系”就要高度重视。

要掌握正确的答题方法,必须仔细阅读材料,提取关键词和有效信息,找准答题角度;注意把握解题思路,对于同一材料、同一知识点要从多角度、多层次进行思考;答案组织要规范,语言要精当,用词要准确,条理要清晰,这是中考取得高分的保证;审题要准,寻找相关联的知识点;提高书写速度,既可以增加审题思考时间,又可以节约时间进行检查。在提高书写速度的同时,还要力求书写工整,这样可使阅卷教师一目了然,避免阅卷教师漏评给分点。

最后,提醒同学们考试时要注意:

  所谓“务本”,就是要重视课本。在复习中要将课本知识全面地复习,以牢靠熟练的基础知识应高考之千变万化,这才是复习中最基本的策略。尤其是后期复习更应回归课本,在大纲的指导下,在平时学习的基础上,把每一课的基本知识点按顺序、结构进行整理,建立清晰的知识结构。

要掌握正确的答题方法,就要加强有针对性的训练,在训练时要注意以下几点:(1)对于同一材料、同一知识点要从多角度、多层次进行思考。除了试题本身的设问角度外,还可以尝试从其他角度设问,并自己回答。(2)对重点题和典型题进行练后评析,分析失误之处,进行纠错,完善答案。(3)对往年中考试题进行分析也是必要的,自己先试着作答,然后对照原答案调整自己的思路,从中得到启发。(5)学会科学规划考试时间,训练合理的答题速度。

1.合理安排考试时间,历史所用时间一般在50—55分钟,政治为60—65分钟,不能在某一学科或某一题上花太长时间。

  2.正确处理时政热点与课本知识的关系

思想品德学科和历史学科是同场、分卷考试,时间紧,任务重,我们在最后复习阶段要学会把教材、时政、讲义和试卷整理好,并且在中考之前把这些资料熟悉一遍,做到心中有数,同时政史思想资料最好分开放,这样在需要的时候,就能迅速有针对性地参考资料,做到事半功倍,从而避免了盲目去找资料,浪费时间。

2.要注意审题,不要出现看错题或漏答现象。

  国内外重大时事政治、社会热点问题始终是高考的重要内容,以这些重要内容为背景材料,运用所学理论进行分析阐述,是对考生进行综合能力测试常见的重要题型。考生必须对本年度发生的重大热点问题有所了解,并在教师的指导下,选择能体现社会、时代主题又被人们普遍关注的时政、社会热点问题,结合政治学科知识认真加以思考。

3.要注意不写错字、别字,尤其是中国历史上的人名、地名、重大历史事件等。

  从近几年的高考政治试题来看,无论内容多新、形式多活,都可以在教材中找到知识的支点,这就是说“题在书外,理在书中”,一切试题都是课本知识的深化、扩展和推移。因此,政治复习要坚持知识与现实的结合,要明确课本知识是认识理解现实热点问题的“工具”,要在课本中为热点问题“寻根”,运用课本中的理论知识去分析说明热点问题。为了增强知识这个“工具”的实用性,在基本熟悉课本的情况下,有必要围绕新问题、新情境重新整合课本知识,本着理解热点、解决问题的目的,将知识进行必要的拆分、加工和重组,结合热点专题归纳课本理论,打破教材原有顺序和框架结构,优化组合教材知识,选择最有利于该知识运用的角度,跨框、节、课甚至跨知识体系地进行知识梳理,结合热点专题开展“立体式”的复习。

4.注意答题技巧。

  3.正确处理掌握知识与发展能力的关系

做选择题时常用的方法有筛选法、排除法、突破重点法、猜测法等,如做否定型的选择题,可以采用排除法选出符合题意的选项。

  能力的培养、形成和体现都是以知识为载体的,没有相当坚实、牢靠、熟练的基础知识,就无法谈到能力,考生必须重视基础知识的理解与识记。这里要提醒考生的是,对基础知识的理解不能仅仅停留在浅层次上,拘泥于课本中的现成字句的记忆,而要围绕知识点的本质含义进行深入思考,掌握知识的精髓含义,准确领会知识点的实质。

对于材料分析题,如果题目是“根据以上材料,请回答”,可以到材料中去寻找答案;如果题目是“根据材料,结合所学知识,请回答”,可以根据材料中所给信息到课本及资料中寻找答案;如果题目不写“根据材料”或“结合所学知识,请回答”,而是问“启示、教训或经验”,这类题目要根据材料,结合本国国情和“个人应怎么做”来作答。

  同时,考生也要注意解答一定数量的习题,提高自己在新材料、新情境中综合解决问题的能力。在模拟训练中,考生要有意识地进行以下四个方面的训练:第一,认真审读材料及设问要求,特别要注意设问的规定性条件,进行审题训练;第二,找准关键词,进行信息筛选的训练,这是答题的依据和切入点;第三,寻找试题与已有知识关联点的训练,这是解题的依托;第四,进行语言表达训练,养成规范化答题的良好习惯,恰当地运用学科术语,条理清楚、逻辑严密地表述自己对问题的认识。

答题时要看清分值,材料题每问的分值通常都是1-2分,相应的答案可归纳为一到两句话,切忌堆砌史实不着边际。

  4.正确处理政治学科与历史、地理学科的关系

  文科综合能力测试首先是学科内的综合,其次才是跨学科的综合。然而,在实际复习过程中,由于学科间综合的思维跨度大,能力要求高,所以老师和学生都给予了高度的重视;而学科内的综合由于难度稍低,一些考生不够重视,结果出现了重学科间综合轻学科内综合的倾向。这是我们在文科综合复习备考中应努力克服的倾向。

  因此,只有扎扎实实复习本学科的基础知识,立足主干知识,建立本学科的知识体系,把主要精力和时间放在练好学科“内功”上,才能真正提高文综成绩。

  当然,我们在搞好分科复习的基础上,也要适当注意各学科知识之间的衔接,对一些热点问题进行多角度分析,以学会综合运用三个学科的知识解决问题,但要适可而止。

  二、准确深刻理解文科综合《考试大纲》对能力要求

  文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系,又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

  据此,大纲拟订了“文科综合能力测试”的考核目标与要求。其中“考核目标”即综合测试的能力目标,“要求”是分别对每—考核目标不同层次和水平的界定。特别应该重视文科综合《考试大纲》提出的“四个方面、三个层次”的 能力要求:这些考核目标是根据考生完成测试的思维过程制定的,即审题,发现和分析有效信息,联系背景知识,设计解决问题的路径,进行推理、判断、综合、比较,说明问题和表达结论等。这与以往从记忆、理解、应用三个方面来衡量的做法完全不同,在2007年和2008年高考命题中的表现就是沿着“能力立意”的改革思路,使之更有利于对考生解决问题的思维过程进行准确评价,亦使文科综合能力测试达到真正意义上的综合。

  纵观近年来的政治高考试题,都坚持了“能力立意”的指导思想,突出考查考生综合分析和解决问题的思维能力。具体来说就是考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个方面的能力。从高考试题来看,虽然每道试题总是侧重于对某一方面的能力的考查,但总体上是相互关联、相互渗透的。

  1.获取和解读信息的能力。解读政治试题的信息,一要全面,二要准确。政治试题的信息主要从背景材料、设问以及二者之间的关系来获得。设问是研究背景材料的主题和灵魂,是关键信息;而背景材料的信息则需要具体把握,通过掌握它的中心思想及每一层次来获取。另外,不仅要掌握试题的显性信息,还要注意挖掘其隐性信息,通过一些关键字眼或注释来把握题意。总之,准确地获取和解读试题信息是科学解题的前提,决定着“答什么”和“如何答”。

  2.调动和运用知识的能力。这一能力要求能够将所学政治知识与试题的形式和内容建立正确的联系。就是说解题时。能够针对不同试题,链接到与此相关的经济、政治常识知识或哲学原理;能够综合运用政治、地理和历史三科知识去分析自然、社会和人生问题。

  3.描述和阐释事物的能力。考生不仅要能够正确地解释政治概念和原理,正确揭示经济、政治和社会现象中蕴含的本质和规律,而且能够运用辩证的历史的观点与相关学科术语对社会现象和事物进行阐述。

  4.论证和探讨问题的能力。不仅能够运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证政治问题,而且能够综合运用政治学科以及相关学科的原理和方法论证和探讨政治问题,具有创新思维能力。

  三、对“增”、“删”、“改”的思考

  关于“增”。“增”加的知识点,应当是考生在后期复习中首要关注的问题。

  建议一,考生要根据《经济常识》、《哲学常识》、《政治常识》的学科特点,在老师的指导下明确新“增”了哪些知识范围,防止遗漏知识点。杜绝出现知识盲点的有效办法是紧贴《考试大纲》。

  建议二,要深思“增”的原因,要结合社会焦点热点问题逐一对新增的范围进行全面思考。例如,《政治常识》中增加了“中国特色社会主义理论体系”知识点,在认知这个知识点时,不仅要依据教材对知识进行系统梳理,而且还要结合社会热点进行深刻的思考。其中对此问题的复习不仅要依据教材进行相关问题的梳理,还要结合本年度我国政府的相关政策精神、国家意志进行全面分析理解。

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