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公立幼儿园什么也不教,不知道究竟该不该让孩

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公立幼儿园什么也不教,不知道究竟该不该让孩

问题描述:

问:公立幼儿园什么也不教,小学一年级拼音和二十以内的加减法都只是快速过一遍,怎么办?

中国教育研究院研究员储朝晖认为,与小学知识和课程的衔接只是表面衔接,深层次衔接的依据应该是孩子的发展规律;过早接触知识,并不一定利于孩子成长。

孩子五周岁半,拼音数学,都要学。教育局规定不让学。n幼儿园都是偷着教,家长们不想让学吧,又怕上课一年级跟不上。不知道究竟该不该让孩子学。

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7月上旬,各小学将陆续发出新生入学录取通知书——又一批小豆包们走出幼儿园,迈进人生新的阶段。然而,事实上,不少孩子早在半年甚至一年前就已经离开了幼儿园,为上小学开始了漫长的准备期,有的幼儿园大班甚至出现“空巢”现象。中国教育研究院研究员储朝晖认为,与小学知识和课程的衔接只是表面衔接,深层次衔接的依据应该是孩子的发展规律;过早接触知识,并不一定利于孩子成长。

问题回答:

这个情况,和我女儿现在是一模一样。

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回答:幼儿园的小朋友要不要学拼音和数学呢?关于这个问题,我来谈一谈我的感受。

我这两所幼儿园,都是私立的,我女儿上的那个幼儿园什么也不教,只教唱歌和跳舞。我女儿上三年幼儿园,我从来没见她回家写过一个字。

“我们班上八成孩子去了学前班”

每一个人从娘胎里来到这个世界上,无不都是在自主学习和被动学习之中一天天长大。学习是一个伴随我们终身的大事,既然汉语拼音和数学在小学一年级都要求学,为什么在幼儿园就不能学呢?

而另一所幼儿园作业很多,每天都会让小孩写作业写到很晚。这样两个幼儿园的小孩上一年级后,另一所幼儿园的学生一年级的课程基本都学过了,懂了,明白了。一年级的老师教课的时候,就快速的一遍就过。

上个月,北京市各小学举行了小学现场登记,“学前班”成了家长们聚在一起讨论的主题。“我孙子大班就出来上课,上了快一年了,现在已经学会了100以内加减法,每天能用拼音写日记。”一位奶奶骄傲地向身边家长传授着经验。也有家长有些苦恼,“我儿子也上了学前班,但是现在对数学有点儿厌学;听说要上小学了,心里排斥得不行。”

所以我的观点是,幼儿园的小朋友尤其是大班(学前班)的小朋友,拼音和数学是很有必要学一点的,至于学得怎么样,那要看每一个小孩子的天赋和家长的配合情况,但可以肯定的,学比不学好。

这样我女儿根本不知道老师在讲台上讲什么。我开始担心了。不知要如何改善女儿的情况。于是,我女儿放学回家,我就会问她今天学了什么,学了那篇课文。然后我再用心的教女儿几遍,直到她知道那篇课文讲什么。

据了解,像这样大班出来上课的情况并不少见,“我们班上得有八成孩子没上大班,去上了学前班。”小文妈妈粗略算了算。

我亲耳听到的两个例子可以证明这一点。一位家长跟我说,她的孩子上公立幼儿园的时候拼音、数学没有学,到了一年级拼音完全跟不上,数学自己还可以辅导拼音却没办法,现在很后悔。

这个中秋加周六日有三天假,老师布置了作业给女儿写。然后女儿基本都是不会写的,我教女儿连3字都反过来写,这个3字我教了20遍,她才知道如何写。

“感觉幼儿园大半个班都报了幼小衔接班”,受到身边大环境的驱使,在向身边很多“过来人”咨询之后,小乐妈妈也为孩子报了班,“大部分人选择了暑期衔接班,也有上大班时就退园去上全天衔接班的,我们这个班算比较少的,大概走了五六个。”

昨天某小学放学,碰到一位一年级的家长正在接小孩,语文老师让这位家长留下来,告诉她说,她的孩子拼音完全不会,建议她在家里找人补一补,否则孩子只会越来越跟不上,现在补一下还来得及。我的第一感觉是,这位孩子上幼儿园是什么语数知识都没有学。

课题作业她老是和问题分不清。自己看图做题时,明明已经知道了,可是在看题目做题时又搞错了。我得一遍又一遍的给她区分开图于题目的意思。

小蕊妈妈同样也为孩子选择了暑期衔接班,她一直担心自己给孩子报晚了,班上过半的孩子已经在大班陆陆续续退园,“我们这是最短的了,只有7周。”她给孩子选择的衔接班上,拼音和数学也是标配学科。

当然,拼音和简单的数学,即使幼儿园老师没有教,作为家长的也应该教一下为好。因为学习拼音是为了孩子认字、阅读打下基础,简单的数数和加减法,也是生活技能的基本需要,这与上不上一年级都没有关系。

自己教女儿,真的特别的烦。看见她举也很生气,可是气归气,还得认真的教导她。


回答:因为我自己本身没有从事幼儿教育,对于一些幼儿教学的方针,和国家政府部门下达的文件要求等等基本不是很了解

老师教女儿写什么,女儿写了出来。可是她并不知道是什么意思。我回来再讲解她听。告诉她,老师让你们写的那些是笔划。总之作为爸妈就得辅助女儿让她更快的适应小学。

家长担心“上学跟不上进度”

首先:以我自己的观点来说我是不赞同幼儿园阶段去学算数拼音,以幼龄5~6岁的孩子来说这个阶段正是他们好奇心,想象力高速发展的阶段,对事物充满了兴趣和好奇心的年纪也是他们的天性。如果这个阶段让他们过早的接触和学习这些繁琐的数字,只会让孩子产生抵抗的情绪,是违背孩子正常的发展规律…

虽然自己已经很忙,但是为了能给女儿打下好基础,多忙也要帮她温习作业。现在开学第三周,前二周,女儿根本不知道老师布置什么作业,一回家就哭着要看电视。但这今天放学回家,就主动拿出作业出来写了。写后我又让她将之前学的都温习一下,这样的巩固,我相信女儿很快就跟上班里的同学。

很多家长担心孩子“一张白纸”进了小学之后会跟不上进度。“提前学一学,哪怕只是自己教一教,不能完全一张白纸地去上学”成为不少家长的共识。某小学入学登记现场,家长们在聊天时也表达出了类似的担忧:“学校进度快着呢”“听说还有孩子因为跟不上进度转学的”。有家长“抱怨”幼儿园只带孩子“玩”,虽然也会教一部分简单的知识,但是只教不练,“学了跟没学差不多。”

目前公立幼儿园中老师基本以培养孩子的“兴趣”为主,培养动手能力,养成良好的生活习惯,开发孩子的智力,在玩中学习,会设置多样丰富的课程教育,遵循幼儿的身心发展规律。也不会专门开设数学课语文课这些课程,但是会涉及这方面的知识,提升孩子的兴趣…

做爸妈的用点心,孩子就会很快的跟上课程的。

老师希望“上学前别学太多”

有些家长过早的让孩子去学校口算,写拼音,希望孩子比别人高一节,往往都适得其反,孩子一般都是会产生抵抗的情绪,幼儿阶段的孩子本身注意力不集中,更别说坐上好几个小时写东西了,应该在在这一阶段充分的去发展孩子爱玩的天性,让他们变玩变学习…

这个问题以我家孩子为例吧,孩子幼儿园上了三年,但因为9月份生日当年月份不够没能上一年级,空出来一年时间。

据了解,拼音、英语、数学是不少衔接班的必学内容。比如,某机构幼小衔接班数学启蒙课程的教学内容,要学习100以内单双数、相邻数;50以内加法、减法,50以内进位加法、退位减法;各种类型应用题;平面图形及立体图形的认知;学习时间、空间方位、认识货币等。这已经是小学一年级数学知识。不少老师坦言,他们其实并不太希望孩子在上学前学得太多,有老师表示,“提前学过之后,上课时孩子的注意力容易不集中,对于养成孩子的学习习惯不是一件好事情。”

现在国家也规定了学龄前儿童是不能去学习一年级的学习内容的。是国家明确规定的。幼儿园是不能开设这些课程的。

本来我对孩子比较倾向于快乐教育,但因为多了这一年的时间,幼儿园没法继续上,一年级又上不去,所以就在家附近找了个学前班读了一年。

专家分析“从众心理在作怪”

回答:身为一个在校老师劝你一句,把心放宽!学点儿也没事!小孩子的潜力很大,学了也很容易接受,学的还倍儿快,并且掌握。

孩子现在上四年级,现在回头来看,让孩子上了一年的学前班,不说有多大的进步,但确实让我在孩子一年级这段时间比较省心。

据中国教育科学研究院研究员储朝晖观察,不少家长报班时有一定的从众心理。他曾接触过一位爸爸,本来是坚定的“不报班”派;但是当班上30多个孩子中的二十六七个都上了学前班之后,他没法不动摇,担心自己的孩子在起跑线上就落后了。

不学也没事!一年级都会学到,孩子不会跟不上的,教学进度在那摆着呢,别的孩子会了老师也该讲还得讲!慢慢你就会发现随着年级的增长,孩子们进度又在同一水平上了,不在于他幼儿园怎么样怎么样。

在学前班已经基本和一年级上学的时间同步,所以孩子上学之后在习惯方面不用太长时间来磨合,在学习方面,孩子基本能自己完成作业内容,家长只要检查作业,适时地和老师沟通即可。


切记: 千万别过度让孩子学习,该玩儿的年龄就玩儿昂,如果让我选,我选择把最美好的童年时光给孩子。

当时经常听别的妈妈讲自家孩子没有上学前班,孩子就知道玩不好好学习等等,当时有些庆幸。

双生子爬梯

回答:谢谢邀请,我小女儿今年在学校读幼儿班(公立学校)她们有教简单的拼音,数字。我觉得挺好的,也有点小作业不过一般是在课堂上就完成了,如果幼儿园什么都不教,到了一年级孩子会需要更多时间去适应。

但是,让孩子提前学了一年级的部分内容,也有一定的弊端,就是孩子认为好多知识自己都学过了,有时候上课的时候容易走神,这个当时也没想到很好的解决办法。

心理学上有一个著名的“双生子爬梯”实验:让一对同卵双胞胎练习爬楼梯,其中一个在他出生后的第48周开始练习,每天练习10分钟;另外一个在他出生后的第53周开始接受同样的训练。到了54周的时候,一个孩子练了7周,另一个孩子只练了2周。那么,这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢?实验结果出人意料,只练了两周的孩子爬楼梯的速度更快。“那些培训机构所谓孩子经过培训之后,与没有经过培训的孩子相比,注意力更加集中,记忆力也增强了。这样的比较对孩子成长发展是没有价值的,因为有些能力是孩子到了一定的时间段之后可以自然发展的。”储朝晖说。

回答:听专家的话,就害了你家娃了。看看那个把8写成睡倒的样子的孩子吧,真正的一年级可不会等你家娃会写8了才学9。你跟不上进度就是个渣,一年级跟不上,以后就更难跟上了。

如果有的家长既想让孩子在公立幼儿园快快乐乐的度过,又担心孩子上一年级以后跟不上,不妨了解一下一年级学习内容,平时自己给孩子稍微普及一下,通过家庭教育为孩子做好幼小衔接。

三年级现象

回答:谢谢邀请,不一定说非要孩子学会写,但是要有启蒙,要会读,这样呢,他们上了小学一年级的时候呢,她就会有一个认知,熟悉,学起来也不会那么的费劲。

一年级主要养习惯

一年级小学生首先要养成一个好的习惯,包括生活习惯和学习习惯。

第一,教规矩。一般来说,刚上一年级的小学生老师会教他们学校的规矩,这些不用家长担心,孩子在老师面前都是听话的,比你自己在家里教顺利的多,不要担心。

第二,教坐姿、握笔姿势。这是以后学习的基础,家长可以提前教孩子,让孩子提前适应。

“三年级现象”是一个值得警惕的信号。什么是“三年级现象”呢?储朝晖解释说,在幼儿园阶段学了一些知识、进小学时测试分数很高的孩子,到三年级成绩开始下滑;而另外一部分在幼儿园游戏玩得很充分、各方面个性能力发展很充分的孩子,到了三年级,成绩开始超过一年级时考试比他考得好的这些孩子。

回答:应该可以,因为幼儿要德智体美劳全面发展

语文:

拼音,在学校一般一个半月左右的时间学完拼音,家长可以买一些带拼音的课外读物,在家多给孩子读,让孩子多听,适当的引导孩子张开嘴读,不需要会写。

认字,学拼音同时对应的是认字,会认读即可,不需要会写。一般第一学期的识字量是400个左右。

句子,一年级对句子的学习就是一句话即可,一般是模仿课文,真正的正式出现写话和写作要到二三年级,家长不要着急。


回答:中班以后建议还是多少学习一些,当然主要还是听读口算为主,等到大班开始可以陆续接触一下书写,每个学校所处的孩子掌握程度不一样,如果升一年级以后班里孩子大部分都提前学过,我们不学就会很吃力,所以还是要适当在生活中接触一点....

数学:

基础,开始就是数数、比较多少、位置等内容,这基本算是常识,但有些孩子左右比较难分清,家长可以在家多和孩子练习。

加减法,一般是教1到10的加减法,之后学到20以内的数和加减法。

认识图形,这个家长可以多和孩子玩相关的游戏。

不学行不行?差异化入学政策须改变

回答:孩子需要学习绝对不仅仅是书本上的东西。更多的是课堂以外的。所以幼儿园不必急于学习拼音和计算。可以利用幼儿园的时间培养兴趣,训练思维,塑造良好的习惯。

英语

现在小学英语一年级基本上是快乐英语,学习苹果、香蕉等简单的水果、颜色等,家长可以让孩子多听儿歌,并引导孩子跟着唱,熟悉语感。

总之,一年级孩子主要锻炼的是模仿能力和记忆能力,一般孩子都可以跟得上,如果有的家长怕不给孩子报学前班孩子一年级跟不上学习进度,报个幼小衔接班没什么不好,但要注意保护孩子的好奇心 和兴趣,不要让孩子提前被学习压力搞到害怕,这样就得不偿失了。

在储朝晖看来,差异化的入学政策是造成学前班热度不减的根源。比如,目前有的学校在幼升小时还对孩子进行测试,孩子在思维能力、语言表达、英语口语等方面满足一定条件后才有机会被录取,这就给了家长们报班的动力。我们注意到,不少幼小衔接的培训机构,确实打着“升学”旗号。比如,某机构的幼小衔接课程就打出了“名校直通车”的招牌,声称拥有“知名民办小学过往6年幼升小真题大数据”,有针对性地挑选“考点主题”放入学习课程中;课程包含的模拟面试围绕近年来的幼升小真题,让孩子掌握面试技巧。

回答:重点是现在考试啊都是出的二类字啊,好多不认识的。幼儿园不学的话,一年级就晚了跟不上。除非脑袋聪明,那也有点费劲

我不知道公立幼儿园是如何教学的,我孩子上的私立幼儿园,去年开始教育局就明文规定,不允许孩子提前学习小学化内容,我曾经也和题主一样的疑问,现在孩子上大班了,下面我说下自已是如何做的。

看朋友圈里别人的孩子,上幼儿园是全能型的,而我家孩子好像,只是换了个地方游玩,读书写字都不懂。看到别人的孩子背古诗,算数学,练得一手好字。还能能歌善舞。让我倍感焦虑。总担心孩子会输在起跑线上了。后来才发现其实孩子,每个阶段都会成长。

储朝晖介绍,还有一种是入学之后的测试,虽然这个测试成绩对于老师教学、学校管理有一定的作用,但是依然给了家长和孩子很大的压力,“测试时同样的题目,你的孩子会我的孩子不会,自信心就会受到打击。”

上幼儿园小班,不要着急学习技能,让孩子尽早适应新环境,学会自理习惯独立生活。

其实没上幼儿园的时候,我也想着不要勉强孩子,学太多东西。让他拥有一个快乐的童年就好。直到上幼儿园后,发现别人的孩子上早教班,兴趣班,每天的学习,像成年人上班一样有计划。反观自已的孩子,除了吃就是玩。没什么拿得出手的技能。

他上幼儿园适应还是挺快的,但在家里受宠,太多不良习惯。例如自已不动手吃饭,比较挑食,上课坐不住。上幼儿园不久,我就想着给他报兴趣班,但家人极力反对,认为他刚去上学,环境都还没适应,那有心思学东西。所以小班的时期,除了老师课堂上面教的,我没有教他任何东西。期间发现他的自理能力提高了,吃饭睡觉变得有规律了,人也变得自信有礼貌了。

家长应该把眼光放长远

上幼儿园中班,培养孩子阅读的习惯,学校里的功课晚上陪他温习,认真对待报置的功课。

不同于小班,孩子上中班后适应能力加强了,接受能力也提高了。学校发了语文,数学,英语的课本。还发了光盘回家听。语文方面的内容就是诗歌,古诗形式。数学就是简单的一到十,是图案的形式。英语就是26个字母歌。每天晚上老师,会把孩子当天学习的内容发到手机,我就照着内容同孩子温习一次。作业是一个星期一次。

后来教育局下文件,规定不能提前学习小学内容。幼儿园加强了兴趣班的培养,其中就是手工和画画的作业越来越多。之前我也不重视这些,直到有一次孩子同我生气,说我不按时陪他交作业,没有小红花。我重视孩子的意见,每次配合认真按时完成。晚上陪他阅读一个小时,重温幼儿园当天的学习内容。一个星期陪他绘画两次,买了画字板让他学习握笔。培养他的耐心。后来他就养成了这些习惯。

储朝晖表示,在孩子成长发展方面,家长要把眼光放长远。总的来看,幼儿阶段学习知识的孩子,其发展落后于在幼儿园期间充分游戏的孩子,“游戏玩得很充分,孩子的一些天性就能得到充分的展示、充分的发展;然后进入到小学,他的学习活力、学习动机、学习能力、学习习惯这些方面相对来讲比较良好。”

上幼儿园大班了,在家里练字,学简单的算术,练习写字母。

有次闲聊朋友的儿子,大班毕业了,100以内的加减法都学会了。他是直接上中班的,再对比下自已的儿子,一到二十都不一定算得好。我又开始心里焦虑了。和朋友说了自已的担忧,朋友安慰我不用太紧张,说她女儿当初在幼儿园,也是没学什么的。但现在小学六年级了照样前三名,儿子也是因为女儿平时教。让我可以自已在家教他写字,算下简单的数。教会他掌握方法就可以。

暑假的时候,我就买了幼儿园的专用字贴,算术用的工具,每天陪他学习不少于一个小时。现在他上大班了,每天温习完幼儿园的功课,就会让我陪他写字,算数。睡觉前阅读三十分钟。口才表达能力提高了,变得有自律性。虽然不像别的孩子那样优秀,至少每天让我感觉到他的进步。我心感 欣慰。

幼儿园教育孩子良好的生活习惯,对待学习认真的态度。并不能以学会了,多少知识来衡量,我认为不用过分紧张,每个孩子的性格都不一样,不要盲目跟风。孩子成长阶段不同,千万不要拔苗助长。老师和家长都要学会因材施材,孩子慢慢进步保持学习兴趣即可。

谢邀。

现在的公立幼儿园严禁幼儿教育小学化,但是小学教育却和幼儿园存在着严重的脱轨。幼儿注重对孩子感官认知和情感态度的培养,可小学直接就进入了阅读理解,抽象认知。

我女儿当初上的就是我们县上的公立幼儿园,幼儿园里经常举办各种活动,孩子参与性很高,真的是无忧无虑地玩三年。

等上了小学一年级以后,我傻眼了。小学一年级直接就开始了书写汉字,练习写话,我女儿呢,除了能歪歪扭扭地写下自己的名字,会写1——10,其他一问三不知。别说写话,连字都不认识,数学起点也很高。我越来越发现:女儿和同龄的孩子之间存在着严重的差距,班里很多小孩已经完全掌握了拼音,会算20以内的加减法,会抄写作业,会认很多很多的汉字。之前一位同事对我的育儿观提出建议:孩子大班要练字呢,否则小学可能有点吃力,我还暗自嘲笑对方过时的老土教育。

结果就是,女儿的小学前两年的学习非常吃力,我们大人也是受尽煎熬。很多次的家庭矛盾都是因为女儿的学习引发的。这边,爷爷奶奶抱怨孩子管的太严,没有自由时间。那边,我和丈夫尽心尽力,迎头敢追,可是,前边的窟窿,补起来谈何容易?不止一次地连连哀叹:早知今日,何必当初。

儿子的教育上我吸取了教训,虽然仍然在公立幼儿园上,但是从中班开始就训练。写名字,认数字,大量阅读。九月份儿子就要上一年级了,我们已经做了很好的幼小衔接。儿子能拼读拼音进行简单的阅读,会口算二十以内的加减法,能书写简单的汉字,neng'进行简单的看图写话。

所以,作为家长,与其抱怨学校,不如自己行动起来。

一来,可以给孩子报个幼小衔接的班,提前适应小学教育。

二来,可以家长自己给孩子教,现在还有一个多月开学,一天教一个小时,赶开学收获也不小。

总之,奉劝即将幼升小的孩子们,别两手空空地去上小学。否则孩子遭罪,遭排挤,家长更心疼,还要长时间的陪读。

我是木子物语,期待与你相遇。

现在的实际情况确实是公立幼儿园什么都不教,部分私立幼儿园教一点知识。

我自己也很担心孩子上一年级跟不上,所以我一直在网上看了很多有关教育的视频,还买了很多书籍,自己先学习了一遍。先了解一下,刚上小学的孩子容易在哪方面出现问题,再有针对性的培养。

我发现普遍都需要孩子有一定的学习习惯和专注力,在幼儿园期间我就着力培养一下,在游戏和娱乐中锻炼他。多和孩子沟通,给他讲一些上小学的事情,让他有个思想上的了解。

又买了一些幼小衔接的书籍,每天坚持半小时,我来教他,拼音和数学。平时我们也有听一段古诗的习惯,我刚开始不需要他背只听就好,慢慢的他可以从我背的上句接下句了,我很惊喜。

英语我给孩子报了一个线上学习的,每天我和他一起认读,经过一段时间他有很大进步。在平时游戏中我们经常一起认读单词卡片,做到玩中学。 不管什么样的习惯都需要坚持。

我相信经过努力,孩子入学肯定可以更快适应。

目前我家大宝在公立幼儿园读大班。

也不能说公立幼儿园什么都不教。因为我儿子他们班活动挺多的,固定的活动就有建筑区,生活区,美工区等等,教室也大,全划分成各大区域,今天孩子要参加哪个区域,做个计划表,自己去。我儿子就老喜欢去建筑区,计划表上画的全是这个区域,老师也都没事的。课外活动时间也特别长,早跟晚,都会带孩子在室外活动,也重视孩子的运动发展。

但也如题主所讲,公立幼儿园重点开发孩子的思维和动手能力,对于小学的课本知识,的确是不教的。

我自己的做法,既然担心孩子上小学后,会跟不上进度,那家里可以适当地增加一点。我不是鸡娃型的家长,但是语数英也都试着带给孩子,只是不按照小学课本来。我觉得家庭教育跟学校教育还是得分开,家里要给孩子更广阔更丰富的资源。

比如数学,我会设计各种游戏,让孩子自己游戏中就把题给做了,而不是坐在那一板一眼地做题。比如语文和英语,我用绘本,培养了孩子的阅读习惯。看得书多了,孩子自然也认识很多中文字和能听懂一些日常英语。

与其焦虑,不如行动。一天进步一点点,一年过去,也跨过了好大的鸿沟。

我想我还是有发言权的,因为我家宝就没有参加学前教育,拼音都不会。现在已经三年级了,成绩能在学年中上等。

其实学前教育不会让孩子被拉下,只是一年级的时候需要父母多上心。帮助孩子尽快记住知识点。另外,我们认为孩子最重要的是养成学习习惯,而不是那点知识点。现在我家孩子放学第一件事就是做作业。然后我们回家再做检查,有问题的地方会讲解一下,然后其余的时间就用来学习钢琴啊什么的。学习始终在进步就好了。

希望这个对你有帮助,其实每个优秀孩子的背后都有一个用心的父母。

公立幼儿园现在都不要能教,但是幼儿园没教自己家长不会教吗?就拿我家这个来说,从中班开始我就让他在家学习数学加减,10以内20以内到100以内,大班时候去辅导班学习拼音和硬笔,一年级入学后和私立幼儿园的孩子基本一样

现在教育部已经明确规定,禁止幼儿园小学化。公立园是不会教的,只有私立园为了满足家长的需求才会去做。但作为公立园的家长我觉得也不用太过担心。

为什么呢?

我是一位学习能力训练的老师,带过3届幼小衔接的孩子,同时也是一位一年级小朋友的家长。担心孩子学习上跟不上,不要只注重知识的补充。小学阶段孩子最重要的是听、说、读、写技能的运用。没有这些能力,你给孩子在怎么补习也只是一个超前学习,孩子一年级跟的上,等后面难度越来越大的时候孩子学习上会很累。1-2年级的知识是基础中的基础,你给他培养好了能力,知识的学习就水到渠成了。

技能如何培养?

1、培养孩子手眼协调能力。

绝大多数做作业拖沓的孩子看上去很聪明,思维也很活跃,可惟独一写作业,就一副心烦意乱的样子。为什么呢?写作业所需要的基本能力就是手眼协调的能力,所有的作业材料都必须透过视觉来做文字的处理,这是材料输入的过程;同时还要有手的动作,这是输出的过程。输入和输出过程总是联系在一起的。如果孩子手眼协调能力落后于自己的实际年龄,不足以应付大量的抄写任务,那么做功课的速度就会明显下降,再加上小孩子本身在自我克制方面就比成人要差很多,学习往往凭兴趣,所以做作业时一旦有点别的刺激,就会出现左顾右盼、拖拖拉拉的现象。

2、学会倾听

学会倾听是获取外界信息的关键,是学习的基础,特别对于刚去小学的孩子而言,幼儿园和小学阶段上课模式的转变,再加上已有知识有限,需要大量听记、大量输入和积累知识,所以要注重培养孩子听的能力。如听分辨能力、听记忆、听动能力、听理解能力等。

3、阅读

阅读是一项获得信息、传播信息、增加知识的活动。阅读得越多,人的能力及适应性也越强。早期阅读是儿童认知的一种重要形式,是他们认识世界和探索世界的一种重要手段。它并不是单纯地发展孩子的阅读能力,而且要让孩子通过各种途径,接受各种信息,形成看、听、读、写一整套的养成性教育,为儿童今后的学习打下良好的基础。特别是现在课改的调整,有句话得语文者得天下。

不要只顾孩子的知识学习,有时候孩子学不会或慢真不是他态度的问题,也许是能力不足。

我儿子上二年级,过去一年里对你说的现象深有体会。菲姐结合自己的经验,说一说幼儿园和小学一年级怎样顺利接轨。

储朝晖建议,作为家长,在幼儿阶段,就要给孩子一些自我管理的空间和机会,培养孩子做事的方法和能力,这样可以帮助孩子更好地适应和过渡。

为什么公立幼儿园不教知识点,一年级时快速略过呢?

教育部明确规定:禁止幼儿园教育小学化。公立幼儿园不教拼音,不教20以内加减法,是正常的也是正确的。

只是目前社会普遍很焦虑,很多家长希望孩子能赢在起跑线上,希望孩子能早学、多学本领。私立幼儿园或幼小衔接班,就是迎合了家长的这种心理,让孩子提前学到一些可量化立竿见影的东西。

我儿子上一年级时,班主任老师说:班上47名同学,有30多个都上过私立幼儿园,或是幼小衔接班。

孩子们拼音和加减法非常熟练,再慢悠悠地讲,谁还听课呢?为了照顾大多数,进度快一些也是有的。只是学前知识太空白的孩子,就会吃力。

作为家长该怎么办呢?菲姐认为目前情况下,最重要的是别让孩子的学前知识太空白。

小学也要向下做好衔接

孩子在公立幼儿园的家长,平常多做一些亲子阅读,日常生活中教孩子一些基础知识。

公立幼儿园经常搞一些活动,非常注重孩子生活习惯的培养,提高孩子的自理能力,社交能力,专注力等,对幼儿的发展非常有利。

对于拼音和加减法这些知识,家长可以买一些绘本,陪孩子一起亲子阅读,让孩子有个基础的认知。 还可以通过一些小游戏,寓教于乐地进行渗透。

比如说孩子喜欢糖果,我们可以教他数一数:今天一共买了几颗糖?练习数数。

比如说我们可以先给孩子两颗,再给两颗,问他这是给了你几颗糖呢?

对于数数和加减法,在生活中进行实物教学,更适合幼儿阶段形象思维为主的发展特点。

如果还是怕孩子跟不上,也可以为孩子报个幼小衔接班,暑假里耽误点儿玩儿的时间,孩子能学到知识,家长也能安心。

储朝晖认为,知识上的幼小衔接只是表面;深层次的对接是要遵从幼儿这个年龄段的成长,弄清楚它的特点和规律,然后再进行衔接。这样一来,衔接的依据就不再是教材和课本的要求,而是孩子的发展状况和成长发展规律。

根据孩子的性格和当地实际情况,选读私立幼儿园。

有些孩子性格比较慢热,适应能力和抗挫折能力较差。到了一年级,如果别人都会自己不会,非常不利于孩子学习兴趣和和自信的培养。

这种情况下,我们就要选择“学东西”的私立幼儿园,让孩子的学前基础,处于同龄人的中上水平。

有正规资质的私立幼儿园,也很注重学生能力的培养。

小班培养自理能力和适应集体生活,中班开始学习握笔,数字和拼音字母。到了大班会学一部分一年级的内容,但不会太难。

这样孩子就不会落后于同龄人,出现老师进度快孩子跟不上的情况。

不过,储朝晖也坦言,不报学前班的家长和孩子,在最初阶段自信心确实有可能受到打击。那么,该如何缓解家长的这种焦虑呢?储朝晖认为,在这一点上,小学方面也应该有所动作,“至少在初低年级阶段,在教学和管理评价上应该淡化考试分数。”储朝晖认为,在小学阶段,一定要留出40%的空间,是让孩子自己去“玩”的,去学习自己喜欢的东西,否则的话,孩子很可能会发展为“被动型”人格。“我觉得,一定要从一个长远的眼光来考虑,小学、家庭、幼儿园都要改变观念,最重要的看幼儿是不是得到充分的成长发展,这是衡量的最重要的标准,而不是简单的看他知识学得怎么样。”

一年级的上半年,家长要耐心陪读。

一年级上半年需要家长陪读,是毋庸置疑的。

首先,一年级识字量少,很多时候孩子读不懂题目,不知道怎么做。

这里存在两个问题:第1个是不认识字,读不下来。第2个是不习惯书面化叙述,听不懂。

家长陪孩子写作业,一定要耐心!不懂就多读两遍,这是个非常正常的过渡阶段,现在听不懂题目并不代表什么。

同时,这个过程也是让家长抓狂的过程:这么简单你怎么就不懂呢?!

其实像我们学英语一样,不入门的时候当然很迷茫,这个时候孩子需要更多的鼓励,才能培养他的学习兴趣。

其次,孩子的学习习惯还没养成,会出现边写边玩或光玩儿不写作业的现象。

家长要帮助孩子学习管理时间,培养认真写作业的习惯。

比如说:看一下今天的作业是多少?需要多长时间完成?我们可以写20分钟,休息一会儿。但是在这20分钟里,要认真写,不可以边写边玩。

这是需要家长引导和帮助的,好的学习习惯养成了,以后也会越来越轻松。否则,到了三四年级再追着孩子写作业,那才让人崩溃呢。

家长可以通过亲子阅读和日常游戏,教孩子一些基础知识,也可以为慢热型的孩子选择私立幼儿园或者幼小衔接班。一年级家长要耐心陪读,帮孩子养成好的学习习惯,顺利完成从幼儿到少儿的过渡。

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您好。看起来您家孩子读幼儿园大班了,您对马上进入小学后孩子的学习有一点焦虑。想和您分享下面的几点:

1. 拼音和数学并不是学得越早越对孩子好,从儿童发展客观来看,不提前教授知识对孩子来说才是适合的。

西方国家,比如德国,对不能提前给儿童教授上学时才能学的知识是立法的,包括父母也不能私自教授。这都是出于对一个孩子最好的保护和最有潜能发展的支持。

儿童的脑和神经系统的发育是在发展中的,每个阶段都有每个阶段的心理特点和发展任务侧重,只有顺应客观规律,而不是拔苗助长,才能让儿童健康成长。神经系统发育得好,那么教材的那点知识对于儿童来说,都是很容易就可以学好的。

2.对孩子最好的教育,就是爸爸妈妈心态平和,不焦虑。

父母的焦虑和对孩子上学后学习的担心最后都会传递给孩子,让孩子满怀愉悦的期待进入小学对一个孩子的自信是很重要的。本来进到陌生环境,第一次正式的跟父母脱离进入社会,对一个孩子来说,已经是很大的挑战。爸爸妈妈要帮孩子营造放松的心理环境和自信心,而不是制造焦虑恐慌,担心学不会怎么办,落后了怎么办。

对于一年级来说,学习成绩并不重要,重要的是孩子进入学校后的心理调适,孩子继续发展学前对于知识学习的兴趣,养成学习习惯,听讲习惯。

刚刚看完一本书,介绍了60招化解父母对于孩子学习的焦虑,是一位日本的教育专家斋藤孝写的,他把学前的部分,人生最初的前7年(中国是6岁上学)的重要目标总结为:帮助孩子体会“活在这世上很开心”,把对父母的要求总结为:“让孩子知道这世界是个好地方,安心生活吧!”

多么质朴的语言,我是学儿童发展与教育心理学的,当我看到这句话时,都深深感动了。我们的教育如果能从体制上真正让家长放下包袱,让孩子知道上学并不意味着负担的开始,快乐学习才能让孩子飞得更高啊!

3.针对自己孩子的特点,为一年级做好准备

一年级语文的学习重点就是认字。事实上很多孩子已经认识很多字了。以我家孩子来说,他对文字和数字的敏感期来得很早,我们顺应了他自身的需要,在他问的时候,我们都很积极为他回答。但是从来不会主动教授给他。和他一起读绘本,他喜欢马路,看路名,看广告,他都会问,我们都会跟他讲,就这样,他上学前已经认识了很多字。

他从来没有上过学前衔接班,我们当时的幼儿园也只是教授了不到一半的拼音就被教育局叫停了。但是上学后一直成绩非常高,关键是,很有学习的兴趣。事实上,现在最新的教材改革已经把对于孩子来说较难的拼音拿掉放在生字后面了。

一年级的数学教授的是10以内的加减法。老师有专业的方法让孩子学会。家长在家里也有很多方法跟孩子做游戏玩数字,比如买东西找钱,等等。

总之,孩子有学习要求,就顺应孩子。孩子敏感期不到,就好好呵护,静静等待。提前教,主动教,就是破坏孩子最佳的学习时机。

重要的是,有很多孩子不会听课,一年级还行,知识少,也简单,到了高年级,就掉队了。很大的一部分原因就是家长的焦虑怕孩子学不会,提前让孩子学习,孩子学会以后,知识没有了新鲜感,上课就不爱听了。听讲习惯养不好,是一辈子学习上的硬伤。这个一定从入学前开始抓起来。

另外,把学习等同于好玩,让孩子对学知识,学技能,学交往,等各方面发展任务都充满乐趣,有兴趣,感觉好,才能做得好。

学习之路非常漫长,绝对不是短跑从一开始就拼命发力,根基打牢,这是最好的时期,最宝贵的时期。建议爸爸妈妈一定要帮孩子把对学习的热爱之心,汲取知识的快乐之心,进入社会的自信之心呵护好。相信我们的孩子都会非常棒,只是孩子与生俱来的学习能力不要被焦虑心急的爸爸妈妈破坏才好。

与天下父母共勉。

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